- Почему он такой сильный? Из за его несовершенства?

-Чем более фаза несовершенна, тем человек сильнее..

- Каждая фаза начинается из-за того, что она не совершенна?

- Совершенная фаза создаёт несовершенство, что бы остаться Совершенной. И создаёт фазу абсурдности.

- Несовершенство, которое вытекает из Совершенства - это естественная основа всякого существования?

- Для начала всякое существование абсурдно...Его основа - непоследовательность. (Чайная церемония "Изо" Такеши Мики)

---

Всё то,что получаем мы извне

когда то вышло изнутри кого-то

Кто есть "кого -то", как не я?

"Когда - то", разве не сейчас?

Не я ли "кто то? что-то?"...

Это про коллективное бессознательное, как океан общечеловеческого знания. В духовной культуре у этого глобального информационного пула много других названий. Но суть одна: это - глубинное поле общечеловеческого знания.

Все формы проявленного знания в частной практике имеют свой исток из этого Океана.

По сути коллективное бессознательное  (по К.Г. Юнгу) является коллективным эзотерическим ("эзо" -внутренним) 

И теперь вопрос: могут ли знания этого источника быть ошибочными?

Очень интересный вопрос!

В религиозной системе один из синонимов слова "ошибка" - грех

Слово «грех» — перевод греческого слова ἁμαρτία, которое буквально означает «промах» или «непопадание в цель».

Также русским словом «грех» переводятся два греческих слова Ἁμαρτία — не только грех, проступок, но и вообще ошибка, промах 

Знаний внутренних полёт

Где насилие не живёт

Плеть и палки по хребту

Не инсайт

Битьё - рабу

Бьёт профан профану нос

Текстов пуд, И всё - в навоз...

Вбитый текст гвоздём извне

Унижение тебе

От тщеты наносных слов к чувству смыслов,

Богослов!

В лёгком вдохе

В тонком сне

Знание

Придёт тебе

Разум и Источник -

Мой

Мудрость-

Брак

С Самим

Собой

Как не странно, сейчас на этот вопрос можно ответить с помощью взгляда на принципы машинного самообучения в "больших языковых моделях"(ии)

И этот ответ подсветит серьёзные уязвимости современных форм начального, среднего и высшего образования, как видов человеческого обучения.

Итак. 

Современное человеческое образование построено на директивной догматической форме последовательного программирования учащихся набором, фиксированных в учебных программах, данных. Догматических - значит в системе преподавания присутствует жёстко обозначенные "правильное" и "неправильное", "истинное" и "неистинное". Соответственно отрицательная категория в этой дуальной паре помечается, как ошибка

На уровне культурных установок, следование "правильному" знанию, подкрепляется наградами и преференциями, а допущение "ошибки" -наказанием и остракизмом разного уровня радикальности. Таким образом формируется страх ошибиться. И воспитывается следование "правильным знаниям"

И это путь в интеллектуальную деградацию.

Потому, что ошибки - в собственном - смысле - слова  .....нет

Её не может быть, просто по тому, что для человека любая частная модификация знаний коллективного бессознательного - это просто поворот калейдоскопа, где уже существующие драгоценные кристаллы всего лишь принимают новую причудливую форму. Всё те же что и у всех всегда во все времена. И у всех сейчас без исключений.Гениальность - всеобща! "И гениален двери скрип, как и каприччио Паганини". Источник звука то один и тот же)

А значит - ошибайтесь смелее! 

Ошибка - это не более и не менее чем создание новой реальности.

Но придётся отказаться от агрессивно догматических форм обучения.

А это очень не просто, учитывая социокультурные установки. Начиная с религиозных.

--

А вот технологии программирования смогли таки сделать этот скачёк от догматического (последовательного программирования) к эзотерическому - обучению машинных систем на самих себе. То есть на основе собственных внутренних (эзотреических) ресурсов

И ошибка тут стала не препятствием, а движущей силой!

Именно ошибки в ии дают импульс к бесконечному улучшению и модификации языковой модели.

Занятно, что по отношению к машинному обучению это стало понятно.

А как на счёт человеческого?


Так как на счёт человеческого?

По сути надо было бы эзотерическую форму обучения машин (на Самом Себе) перенести на человеческие формы образования и всячески поощрять работу учеников с собственным инсайтом, откровением. Возвести творческую ошибку ученика в доблесть, как шаг к гениальному открытию! Ну и что, что он или она создадут кошку с тремя глазами, или человека с шестью пальцами. Природа сама не редко такие "баги" допускает. Не говоря про искусственный интеллект. 

Почему ему можно, а человекам нельзя?

Эзотерическое или догматическое.

Обучение на творческих" ошибках" или обучение на фиксированных правилах

Самообучающийся ии или последовательное программирование.

Догматическое мышление должно быть разрушено!

В категориях "правильного и ошибочного " любая проявленность из Неподвижности является "ошибкой"

То есть любая жизнь

Ии - это маленькая толика Моего(!)всегда в полноте Мне присущего, коллективного бессознательного (а не изолированная превосходящая внешняя "бог-система" которую надо последовательно достигать)

Мы не можем "ошибиться" в собственном -смысле-слова, а только в относительно догматически фиксированной "правильности". Любая ошибка является новой реальностью движения внутри фундаментальной неподвижности. Что и есть жизнь.

Ты не можешь не знать

Ты не можешь не понимать.

В собственном- смысле -слова.

Любое твое "незнание-непонимание" - это знание и понимание иного уровня.

Но ты можешь не знать и не понимать относительно кем то когда то фиксированного (и почему то введённого в ранг "объективной" реальности) "правильного" знания и понимания.

Но по каким критериям оно правильное?

Картина художника Михайлова из Анны Карениной Л. Толстого: шедевр на основе "ошибки"капли грязи на холсте. Или пенициллин из случайной плесени. Это же тоже-результат ошибки

Обучение На Самом Себе